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微观调控在教学中的应用【消息】

发布时间:2020-09-16 19:11:40 阅读: 来源:针阀厂家

【健康讯 2016年6月15日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

(1)教师要给学生以奋发向上的形象。教师为人师表,学生才会敬畏。如果教师对知识掌握的不深不透,学生会产生不信任感。处理问题不灵活和不公正,学生会产生对抗心理。总之,要搞好教学调控,让学生佩服你,教师要练好思想、心理和技能的基本功。

(2)在教学中要以扬为主、以抑为辅,扬抑结合。喜欢表扬是学生的一大特点,每个学生都各有其优点,教师要善于发现、善于利用。如读课文,找朗读最好的学生读,背课文找记忆最好的学生背等等。学生会因此而自豪,也会因此倾向老师,喜欢这一学科。但对学生总是积极鼓励也不行。如有的学生做题总爱出差错,这就必须抓住机会,有针对性批评一次,使之改变马虎的毛病。只有扬抑结合,才能将学生的学习状态调整到趋于统一的理想程度,才有利于教学工作的开展。

(3)热爱学生是教师职业道德规范的基本要求。对学生的爱实质上是强烈的责任感,没有爱就没有教育,只有有情以动、有爱以施,方能建立友好的师生关系,取得良好的教学效果。

(4)要在教学中创造高潮。一节好课,应如一段引人入胜的故事,不但有明快的开头,迭宕的情节与回味悠长的结局,更应有如异峰突起的高潮。其标志是集学生的情趣与主体融为一体,达到学生乐学、会学和掌握的目的。可以说,高潮的水准直接关系到一节课的成败。课堂教学的高潮是学生情感与知识主体双向发展的结果。上课伊始,学生的注意力是分散而不稳定的,情绪是平淡而不积极的。但随着教学节奏的推进,接受知识的目的性增强,有意注意的程度也大大提高。随着知识内容由浅人深,由易到难的发展、深化,学生的智力因素与非智力因素同时得到了发展,学生的意志力逐渐加强,思维也高度地灵敏,这必然会推动课堂教学高潮的到来。

课堂教学高潮的到来。一是会激发学生情趣,发展学生的思维、产生求知的欲望。二是成为教师解决知识重点难点的有利契机。一节课教学效果的成败主要取决于对知识难点的消化与吸收,最佳的教学环境则是提高教学效率的前提,它可以优化学生的主体意识,使人在积极状态下完成对知识的接收。有经验的教师总是把知识的主题放在极佳的环境——教学高潮中进行探讨深化。三是密切师生关系的一个手段。它将教与学的关系融为一体,教师的所言所指,正是学生的所思所求,彼此息息相通。这也正是现代师生关系——平等合作、教学相长的必然要求。

(实习编辑:郑凤娇)

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